نمو الأطفال (المرحلة الثالثة)

نمو الأطفال (المرحلة الثالثة)

 نمو الأطفال (المرحلة الثالثة)

بعد التعرف على المرحلة الثانية نتابع مراحل نمو الأطفال (المرحلة الثالثة) الرضيع ما قبل المدرسة (3 -6 سنوات).

تعريف مرحلة الطفولة المُبكِّرة:

يُمكن تعريف هذه المرحلة على أنّهاالمرحلة العُمريّة التي تمتدُّ منذ بداية السنة الثالثة من عُمر الطفل، إلى نهاية السنة الخامسة من عُمره، أو هي: المرحلة بين عُمر الثلاث سنوات، والستّ سنوات، أو هي المرحلة التي تمتدُّ منذ نهاية مرحلة الرضاعة، حتى مرحلة دخول المدرسة، ومنهم من يُسمِّيها مرحلة ما قَبل المدرسة.

تتميز هذه المرحلة:

بزيادة الوزن بالنسبة للذكور والإناث، حيث يبلغ وزن الطفل فـي نهايـة هـذه المرحلة سبعة أمثال وزنه عند الولادة. غير أن الذكور أكثر تفوقاً من الإناث في هذه الزيادة، وتنتج هذه الزيادة نتيجة نمو العضلات وبخاصة العضلات الكبيرة التي تساهم في تيسير حركة الطفل وتسهيل القيـام بـبعض الأنشطة التي لا تحتاج إلى دقة وتركيز.

وبالنسبة للعظام فتزداد في النمو، محولة شكل الطفل الرضيع إلى شكل الطفل الصغير، كما أن استمرار النمو في منطقة الجذع والأطراف تعطي الطفل مظهر أكثر خطيـة وأقـل استدارة. زيادة طول العظام تظهر في زيادة طول الطفل في هذه المرحلة حيث يصل إلى ضعفي طوله فـي نهاية هذه المرحلة عن طوله عند الميلاد.

كما يشير إلى ذلك (أبو حطب، 1999م) ويتفوق الذكور على الإناث في الطول في نهاية هذه المرحلة،

سمات هذه المرحلة

التطور النفسي الحركي الأحادي،

التحكم في الحركات الدقيقة.

الدورة التنموية للرسومات التلقائية:

 أ) مرحلة ما بين 3-4 سنوات (منحوتات الطيور التي يستخدمها الطفل كتمثيلات رمزية لشيء قد فكر فيه).

ب) المرحلة التخطيطية المبكرة ما بين 4-5 سنوات (الرسوم التوضيحية غير المكتملة).

 ج) مرحلة التخطيط التفصيلي (5-6 سنوات).

 المخاطر:

و هناك ايضا تفشي أمراض الطفولة، وخاصة في الجهاز التنفسي العلوي (نزلات البرد والتهاب الأذن) ، بينما تكون اضطرابات الجهاز الهضمي في مرحلة الطفولة أكثر شيوعًا.

وملاحظة انخفاض كبير في الأمراض بعد السنة السادسة.

الحوادث:

حيث يُظهر الرضيع هوسًا بالاستقلالية، ومع ذلك، لا يمكن إدارته بشكل فعال. إنه بحاجة إلى مزيج من التشجيع للاستقلالية ووضع الحدود التي سيمارس من خلالها استقلاليته. وبالتالي سوف يكتسب القدرة على الحماية الذاتية.

 الحوادث أكثر شيوعًا عند الأولاد.

 الإساءة:

 يحدث في جميع الطبقات الاجتماعية، وغالبًا في البيئات التي تعاني من مشاكل عائلية واجتماعية حادة. السمة الرئيسية للوالد الذي يسيء إلى طفله هو أنه عندما كان طفلاً كان محرومًا من العاطفة الأساسية والشعور العميق بحب الوالدين ورعايتهم، فضلاً عن أنه ربما يكون قد تعرض للإيذاء هو نفسه.

التطور المعرفي حيث ينقسم التفكير المسبق إلى:

التفكير قبل المفهوم (3 سنوات و4 سنوات).

التفكير الحدسي (5 سنوات و6 سنوات).

عرض ذاكرة الاستدعاء (وليس فقط المعرفة) واللعبة الرمزية واللغة.

يتميز التفكير المتمركز حول الذات في:

المركزية الأنانية المباشرة، وهي التبعية غير القابلة للسيطرة للظواهر الموضوعية لنوايا الطفل.

 التمركز حول الذات، وهو تفسير الظواهر بناءً على تجاربه الشخصية.

النمو السريع للحاصل العقلي خلال سن ما قبل المدرسة، يصبح أبطأ تدريجياً وفي نهاية المراهقة يكتمل.

التطورات والتغيرات في تطور اللغة، دور اللغة كوسيط في تكوين المفاهيم. يتم استخدام جميع أجزاء الخطاب، بدءًا من جمل السنة الرابعة الكاملة وفقًا لنموذج البالغين.

أشكال الكلام المتمركز حول الذات:

التكرار، المونولوج، المونولوج الجماعي. من السنة السابعة يصبح خطابًا تواصليًا اجتماعيًا. والدور الإرشادي للغة في الوظائف العقلية والحركية.

تأثير رياض الأطفال على الملاءمة العقلية واللغوية والنفسية والاجتماعية مهم جدا.

التنمية النفسية والاجتماعية

أزمات التنمية وفقا لنظرية إريك إريكسون:

عرفه أريكسون بأنه عملية تطورية تعتمد على أحداث ذات تتابع ثابت في المجال البيولوجي والنفسي والاجتماعي.

السنة الثانية (أزمة الاستقلال مقابل الشعور بالخجل):     

يصبح الطفل في حاجة للاستقلال، ويتحقق ذلك من خلال تمتع الطفل بقدر من الحرية في توازن مع الحماية. وتحقيق هذه الحاجة يعني الاستمرارية الطبيعية للنمو، في حين أن عدم إشباعها يؤدي إلى اضطراب النمو المتمثل في مشاعر الخجل عند التعرض لخبرات جديدة. كما يؤدي إلى اضطراب النمو وعدم حل الأزمات المستقبلية حلا إيجابيا. هذا بالإضافة إلى أن عدم حل أزمة الثقة يمثل عائقا لحل أزمة الاستقلال.

الطفولة المبكرة:

(أزمة المبادرة في مقابل الشعور بالذنب)

وتمتد من 3 إلى 5 سنوات، أو سن الروضة حيث تظهر حاجة الطفل للمبادرة. ويمكن أن تحل هذه الأزمة بتشجيع الوالدين للطفل ولسلوكه المتسم بالمبادرة. ويمكن ألا تحل الأزمة كنتيجة لإعاقة حل الأزمات السابقة، أو لعدم تشجيع الأباء للطفل. في هذه الحالة يصبح الطفل عرضة لمشاعر الذنب.

دور الجنس:

 يتميز بالبيولوجية والاجتماعية. يجادل فرويد بأن مظاهر السلوك الجنسي في مرحلة الطفولة هي شكل من أشكال الإثارة الجنسية للأطفال، بينما يعتقد خبراء آخرون أنه شكل من أشكال الشهوانية الطفولية، مما يساعد على تقليل التوتر العقلي ويحتوي على عناصر من الفضول والنشاط الاستكشافي. فيما يتعلق بالدور الاجتماعي للجنس، يبدأ غزو مفهوم الجنس في سن 5 سنوات -6 سنوات ، عندما يبدأ التمييز بين الجنسين على أساس الخصائص التشريحية ويتم التعرف على الطفل من سن 4 الوالد من نفس الجنس.

العلاقات مع الأقران:

من السنة الثانية، أصبحت التفاعلات مع الأقران أكثر كثافة ومتبادلة. عند دخوله المدرسة يطور مفهوم المجموعة وينتمي إليها. إن مشاركة الطفل في المجموعة تخفف وتعوض عن أي خصوصيات وانحياز في تأثيرات الأسرة (التطبيع).

لعبة أطفال:

وفقا لنظرية بياجية تتطور كالاتي لعبة وحيدة في السنة الثانية، لعبة موازية في السنة الثالثة، لعبة مصاحبة في السنة الرابعة، لعبة رمزية في مرحلة ما قبل المدرسة، لعبة اجتماعية من العام السابع فصاعدًا

 العدوان:

رد الفعل العاطفي الأكثر شيوعًا للرضيع. يتم تمييزه بالعدوان العدائي (نية التسبب في الأذى والألم والصدمة والضرر) والعدوان الفعال (يهدف إلى الحصول على شيء أو حق أو الاحتفاظ به). في مرحلة ما قبل المدرسة، تكون العدوانية فعالة بشكل أساسي (ادعاء)، بينما مع تقدم العمر، تزداد العدوانية العدائية، والتي تتحول أولاً إلى الوالدين ثم إلى الأقران لاحقًا.

 الأسباب البيئية التي تثير الأفعال العدوانية:

 النزاعات حول قضايا الرعاية اليومية.

النزاعات حول الأوامر التقييدية الأبوية.

مشاكل العلاقات الشخصية. في الأعمار الأصغر، تسود النزاعات حول قضايا الرعاية اليومية، بينما في عمر 3  – 4  سنوات ، تسود العلاقات الشخصية.

الظروف العامة التي تثير العدوان:

ساعات معينة من اليوم (قبل النوم وتناول الطعام).

فترات من الشعور بالضيق.

الظروف الاجتماعية غير العادية (وجود الزوار، الانزعاج المفرط في حفلات الأطفال، إلخ). الآباء والأمهات الذين من المرجح أن يصبح أطفالهم عدوانيين هم إما أولئك الذين يستخدمون عقوبات شديدة ويكونون هم أنفسهم عدوانيين، أو أولئك الذين يظهرون تسامحًا كبيرًا مع عدوانية الطفل ويتركون له الحرية في إظهار ذلك.

المخاوف:

يتميز الخوف كرد فعل طبيعي عن القلق والرهاب.

الرهاب مخاوف قوية غير مبررة تشير إلى نوع معين من التحفيز. مع تقدم العمر، تقل المخاوف بشأن المواقف المحددة والفورية، بينما تزداد بشأن الأشياء الخيالية وغير الموجودة، بعد السنة السابعة انخفضوا أيضًا بشكل ملحوظ، بينما اختفوا تقريبًا في العاشرة. بعد السنة العاشرة يصبحون أكثر واقعية ويتعلقون بشكل أساسي بقضايا الحياة الاجتماعية، يعاني الأطفال والفتيات الأذكياء من مخاوف أكثر.

الأساليب التي تبدو فعالة في التعامل مع مخاوف الأطفال:

شجعهم على تحليل مخاوفهم ومحاولة تحديد ما إذا كانت حقيقية أم غير منطقية.

تعليم الأساليب التي يمكن من خلالها التعامل مباشرة مع المحفزات الرهابية (على سبيل المثال تشغيل ضوء)،

الآثار العائلية الوظائف التي تؤديها الأسرة فيما يتعلق بالطفل:

تلبية الاحتياجات البيولوجية من أجل الصحة الجسدية وسلامة الطفل.

رعاية التنشئة الاجتماعية للطفل.

رعاية بناء شخصية صحية قوية والحفاظ على التوازن العاطفي والصحة النفسية بشكل عام.

الاهتمام بتنمية وتعزيز القدرات المعرفية.

 ما يهم لنمو الطفل ليس ما يفعله أو لا يفعله الوالدان، ولكن الطريقة التي يفعلون بها ذلك (الغلاف العاطفي للفعل).

العوامل التي تشكل المناخ النفسي للأسرة:

العوامل الاجتماعية (تكوين الأسرة، ترتيب الميلاد، المستوى التعليمي -المالي للوالدين).

النفسية (شخصية وسلوك الوالدين، العلاقات الأسرية).

فيما يتعلق بترتيب الولادة:

يكون البكر عادةً موجهًا للبالغين، ولديه الأنا العليا القوية، وهو منضبط ومحافظ و يتفوق الطفل البكر في تطوير اللغة والذكاء.

يحاول المولود الثاني تجاوز البكر، وفي بعض الأحيان ينمي الاجتهاد والرغبة وأحيانًا العدوانية والسلبية والمزاج الثوري. يكتشف الثالث من النضال غير المجدي للمولود الثاني أن المنافسة في لا شيء أمر مفيد، لذا فهو يقبل التدفق الطبيعي للأشياء ويخلق مزاجًا مبهجًا في الحياة.

الأبعاد الأساسية للديناميكية النفسية للأسرة:

النغمة العاطفية، مع التطرف في المودة والعداء.

طريقة التلاعب بالطفل، بأقصى درجات الاستقلالية والسيطرة. المثاليون هم الآباء الذين يجمعون بين المودة وتشجيع الاستقلالية والاكتفاء الذاتي للطفل.

بالإضافة إلى ذلك، تظهر التوليفات التالية:

الآباء والأمهات المبالغين في الحماية ، الذين يجمعون بين المودة والسيطرة ، والآباء غير المبالين ، الذين يجمعون بين الاستقلالية والعداء ، والآباء القاسيين والعنيفين ، الذين يجمعون بين العداء والسيطرة الصارمة.

 

 

حول Sherif El Ahmady

Sherif El Ahmady

تصفح أيضاً

المراهقة (12 - 18 سنة)

المراهقة (12 – 18 سنة)

المراهقة (12 – 18 سنة) المراهقة (12 – 18 سنة) : في اللغة العربية هي …

%d مدونون معجبون بهذه: