الرهاب (الفوبيا)

الرهاب (الفوبيا)

الرهاب (الفوبيا)

الرهاب (الفوبيا) هو مرض نفسي يعرف بأنه خوف متواصل من مواقف أو نشاطات معينة عند حدوثها أو مجرد التفكير فيها أو أجسام معينة أو أشخاص عند رؤيتها أو التفكير فيها. هذا الخوف الشديد والمتواصل يجعل الشخص المصاب عادة يعيش في ضيق وضجر لمعرفة بهذا النقص. ويكون المريض غالباً مدركاً تماماً بأن الخوف الذي يصيبه غير منطقي ولكنه لا يستطيع التخلص منه بدون الخضوع للعلاج النفسي لدى طبيب متخصص.
يرتبط الرهاب

بالجبن غير المبرر تجاه الأشياء أو الأرواح أو المواقف. يتعرف على العبثية، لكنه لا يستطيع التخلص من هيمنة التكرار، ونتيجة لذلك يكون لدينا تعليق في مجال العمل وحتى الأداء في كثير من الأحيان. يقول فرويد أن الرهاب لا ينبغي اعتباره متلازمات تنتمي إلى أي من الأعصاب ولكن لا يمكننا أيضًا تصنيفها مع تطور مرضي مستقل شائع عند الأطفال لدرجة أنه يقال إن الرهاب هو عصاب طبيعي في الطفولة. من المؤكد أن الخوف من شيء أو موقف ما يحدث غالبًا في الطفولة. لكن يُنصح بالتمييز بين الرهاب والقلق والخوف. لا يشير الإجهاد المنتشر إلى كائن ولا إلى حالة معينة. الإرهاب (ظاهرة مرتبطة بمواقف حقيقية أو مرتبطة بتطورات تربوية) منها إلى إدراك خطر حقيقي، في مواقف معينة أو في التنبؤ بخطر محتمل قادم.

من الواضح أن الرهاب شيء مختلف اعتمادًا على ما إذا كنا نعتبره رد فعل للخوف المنظم أو على أنه نقل الخوف من شيء أو حالة خاصة إلى حالة أخرى غير مؤلمة للأنا. أي كدفاع ضد عودة القلق القديم. في هذه الحالة يكون للكائن الرهابي قيمة بديلة، فهو ليس سوى التنكر الرمزي للشيء الذي يحل محله. لكن دعونا نلقي نظرة وصفية على أحداث الرهاب.

  • الخوف المرضي من الطاقة الخارجية من العناصر الفردية، أي حركات غير متوقعة، الظلام، وفقدان الدعم، سمعا أصواتا عالية غريبة، والظلام، الخ
  • الخوف المرضي من العناصر الطبيعية التي نشعر في نفس الوقت جذب والنار الجبن، والصمت، والغيوم، الخ
  • فوبيا الحيوانات الكبيرة أو الصغيرة، والكلاب والخيول والقطط والحيوانات البرية، الخ الحياة التي تلدغ وتأكل، قبيحة وقذرة.
  • الخوف المرضي من المشاهير، من كل طبيب الواقع، طبيب الأسنان الخ
  • الخوف المرضي من الأشخاص (غير واقعي)، الذين يحملون قيمة عن الواقع من حقيقة أنها وصفت بأنها خطيرة، أشباح، والسحرة، الجنيات، الخ
  • الخوف المرضي من الاعتداء الجسدي وخاصة في العينين.
  • الخوف من التراب أو المرض.
  • الخوف المرضي من نظرة الآخر، من حقيقة الأحداث، ويخشى أن اتضاءل الخ
  • الخوف من وقوع حادث لشخص قريب أو وفاته.
  • الخوف من الخطر في مكان ضيق في الغرفة، مصعد، غرفة مع الباب مغلقة.
  • الخوف في المناطق ضعيفة الإضاءة، قاتمة، ان يشعر الطفل انه وحدة وسط غرباء وبعيدا عن أي مساعدة.

التسلسل الزمني لظهور الرهاب

  • 5-9 أشهر من العمر تظهر مخاوف من ظهور الغرباء خارج الأسرة.
  • من سن الثانية، لوحظ عند الأطفال أن لديهم خوفًا من التعرض للعض أو الأكل أو البلع، وقد يكون لديهم أيضًا كوابيس ذات محتوى مماثل في الليل. عادة ما يخشون هو ما سيحدث لهم من حيوانات خيالية أو من غرباء أو أشخاص من القصص الخيالية أو غريب، شرطي. بعد ذلك تظهر سلسلة ثانية من المخاوف، تشمل الحيوانات الكبيرة والحيوانات الأليفة.
  • في سن الخامسة، قد يظهر رهاب الأماكن المغلقة ورهاب الغرفة والضوء وما إلى ذلك.
  • 4-5 سنوات هناك خوف محدد على حيوان الذئب.
  • في الختام، خلال مرحلة ما قبل المدرسة، هناك زيادة تدريجية في الخوف على الحيوانات يبدأ بما تأكله وتلدغه، والحديث لاحقًا عما هو قوي جدًا ومدمّر. وهناك عدد كبير من مخاوف الأطفال في هذا العمر مرتبطة بإصابات ناجمة عن حريق أو غرق أو حادث بشكل عام.
  • يكبر الطفل يزيل هذه المخاوف في سياق خطر وهمي بمعنى آخر أنه لا يخاف من شيء فوري بل شيء يمكن أن يحدث له في المستقبل.
  • في سن الثامنة يظهر الخوف من الموت أو القلق من 8 سنوات. يبدو أننا نطلق على هذه الحقبة ما يمكن أن نصفه بـ “أزمة وجودية” نجد وراءها القلق من الانفصال. في هذه الحالة، يكون الخوف الرئيسي هو موت الأم، ثم يتم تمثيل الموت على أنه انفصال أو أكثر مثل هجر والموت اللاحق يتظاهر بأنه شخصية مشكوك فيها ستحتوي على الشخص المحبوب.
  • يجب أن نلاحظ أن سن 8 سنوات تم تحديده كخط فاصل بين “الطفل المتمركز حول الذات” بميوله السحرية والخيالية، مع التفكير في مسببات محددة ومقدمة، والطفل “العملي” الذي يرى العالم بالمنطق.
  • أخيرًا، خلال فترة المراهقة، ترتبط المخاوف والقلق بعدم التناسق وسوء التكيف، عقليًا وجسديًا، وكذلك بالنشاط الجنسي. وبما أننا تحدثنا عن مخاوف الحيوانات من قبل، أود أن أضيف هنا أن دراسة الحيوانات التي يفضلها الأطفال أو يرفضونها أظهرت أنهم يفضلون الحيوانات التي تحتوي على عناصر مجسمة وتكره تلك التي لا تفعل ذلك. يفضل الأطفال الصغار الحيوانات الكبيرة التي تتطابق مع شخصيات الوالدين، بينما يختار الأطفال الأكبر سنًا الصغار الذين يريدون السيطرة عليهم والذين يصبحون رمزًا لأطفالهم. يعتمد التفضيل أو الرفض على قيم رمزية ولكن الكراهية أو الخوف من بعض الحيوانات يعتمد على الفطرية

يرتبط سلوك الطفل وسلوكه الرهابي

أي أنه عندما يواجه الطفل شيئًا فوبيوجينيك، فقد يُظهر ردود فعل خوف حقيقية مع اضطرابات وظيفية عضوية أو قد يقدم آليات تفادي يحاول من خلالها تجاهل الكائن الرهابي. إذا لم يستطع رد فعل مذعور بالهرب مما يؤدي إلى زيادة قلقه بالإضافة إلى زيادة تعلقه بالجسم الرهابي الذي سيتم نشره والأشياء المماثلة. يحاول أحيانًا التغلب على الخوف من الشيء، فإنه يعاني من قلق شديد يمكن أن يؤدي إلى ظهور شعور بالضعف أو الاكتئاب.

في البحث عن شيء مضاد للرهاب (شخص، موقف، شيء) قد يبدو كحل ولكنه عادة ما يكون مؤقتًا لأن الشخص أو الحالة أو الكائن المضاد للرهاب قد واجه حالة رهاب جديدة ويصبح هذا هو نفس سبب الصراع لأنه لا يعد يؤمنها. لأنه في هذه الحالة يكون الطفل في خطر أن يتعارض مع مخاوفه والشيء الوراثي على سبيل المثال، الأب الذي قد يكون السبب من جهة، ومن جهة أخرى ترياق الرهاب.

في كثير من الأحيان، يمر الرهاب دون أن يلاحظه أحد من قبل الطفل، ويخفيه بالقول إنني لست خائفًا من أي شيء أو أقلل من قيمة الشيء الرهابي بالقول إن الأشباح والسحرة والجنيات غير موجودة.

في الختام، ما نحتاج إلى معرفته هو أن الرهاب يبدو مستمراً، على الرغم من عدم وجود سلوكيات رهابيه سريعة الزوال. خلال فترة الدراسة، ردود فعل اكتئابيه.
التطور والعلاج

من وجهة نظر تنموية، نعلم أن معظم حالات الرهاب يتم علاجها تلقائيًا من خلال نمو الطفل، أو من خلال حقيقة أن الزمرة تساعد على التعبير عن الإفرازات الاندفاعية بسهولة أكبر لأنك أثناء نضج الطفل تواجه حقيقة كان متشككا. يعتمد تقييم الأعراض بقدر ما يعتمد الرهاب على بعض المواقف المرتبطة باضطهاد الأسرة تجاه بداية الرهاب. ما نحتاج إلى معرفته هو أن الرهاب غالبًا ما يسبق ظهور عصاب شديد أو علامة على ذهان الطفل.

من وجهة نظر علاجية، نحتاج إلى التدخل في البيئة الأسرية وكذلك في المعلم لفهم أنه وراء توتر الطفل وكسله ونزواته، هناك رهاب يحتاج إلى علاج خاص.

هنا يجب أن أؤكد أن حالة الفهم يمكن أن تمنع تطور الرهاب بشكل كارثي. لا شك أنه يحتاج إلى علاج نفسي، حتى يتمكن الطفل من التعبير عن دوافعه. دون خوف في علاقة نقل إيجابية حتى يتمكن المحلل من الخروج من حياده أن يطلب من الطفل التغلب على خوفه.

حول Sherif El Ahmady

Sherif El Ahmady

تصفح أيضاً

نمو الأطفال سن الدراسة

نمو الأطفال سن الدراسة

نمو الأطفال سن الدراسة نمو الأطفال سن الدراسة (6 -11 سنة) تمثل هذه المرحلة مرحلة …

%d مدونون معجبون بهذه: